某小学的识字教育实录

  古古识字的教育专员,调研采访某小学负责语文的老师,下面是调研内容的简单整理。

一、学校概况

  该校属于比较典型的城市小学。各方面的条件比较好,每间教室都有多媒体教学设备。

二、该校识字教育开展情况

  教师根据教材的安排,一年级上学期使用4-6周完成了拼音教学。但由于部分教师对拼音教学改革领会不充分,存在延长拼音教学的问题。

  该校有意识将识字教育与写字教育、阅读教育相结合,试图将识字与写字、阅读作为一个整体培养的语文综合素质。

  该校在综合运用多种方法识字上作了一定的尝试。生活化识字教育、借助古典识字教材(三字经、百家姓、千字文)识字教育等都作了一些尝试。

  该校教师在教学之余也在积极关注识字教育的最新研究和应用进展。对字理识字、字源识字有一定的了解,但限于条件,未能积极开展这方面的尝试。

  教师在识字过程中也注意到小学生的认知模式对于识字教学的影响。如:模块式记忆、图象记忆等。

三、该校在识字教育方面存在的问题

1、教师理念对于识字教育开展的制约

  该校部分教师不能完全跟上最新的教育理念,还是片面强调拼音的作用,对字理识字、字源识字的认识不够。

2、学前教育水平参差不齐,给识字教育带来了一些困难

  一方面学前教育的语文教学较为薄弱、基础较差,另一方面,学生家长自由发挥、采用不适当的教育方法也带来了一些不利影响。